Saturday, 25 September 2010

eLSE 2011, 28-29 Απριλίου 2011, Βουκουρέστι (Ρουμανία)

eLSE 2011, 28-29 Απριλίου 2011, Βουκουρέστι (Ρουμανία). Το ιδιαίτερα εντυπωσιακό κεντρικό θέμα αυτού του συνεδρίου είναι: «Εκπαίδευση κατά παραγγελία – παντού και πάντοτε». Το eLSE είναι ένα διεθνές συνέδριο, που διοργανώνεται με στόχο να προωθήσει δραστηριότητες που σχετίζονται με την e-learning. Το συνέδριο παρέχει ευκαιρίες για μάθηση και επαγγελματική εξέλιξη και συγκεντρώνει ιδέες από ερευνητές, σχεδιαστές και επαγγελματίες από τον χώρο της εκπαίδευσης, της επιχείρησης και των κυβερνητικών φορέων για να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να μάθουν, να διδάξουν και να μοιραστούν τις εμπειρίες τους.

Για περισσότερες πληροφορίες δείτε ΕΔΩ

(πηγή:elearningeuropa.info)

ITworldEdu, 27-29 Οκτωβρίου 2010, Βαρκελώνη

The ITworldEdu will bring together, in this third edition in 27th, 28th and 29th October in Barcelona’s EsadeForum, professional people from technology and education fields in a congress based on the presentation of “good practices” of technology developed for educational purposes and their study.

For more info about the conference click HERE

Saturday, 18 September 2010

A few quick tips for giving TEFL conference presentations


The mighty mmcmorrow has just offered these valuable tidbits of advice over on the general discussion forum.

I’ve given a few conference presentations – some have gone down well, others have been a bit flat or manic. The first time I presented at IATEFL, I was booked into a room with about 100 chairs and only 13 people showed up (that’s including friends etc who I’d emotionally blackmailed into attending). After about a minute, 3 people walked out without saying a word – and I hadn’t even got to the bad bit yet … perhaps they’d come to the wrong room, perhaps they just didn’t like me – who knows? The show must go on ….

Anyway, here are a few tips – probably common sense:

* K.I.S.S – try not to have to switch between OHP, PWP, Video etc etc .. hard to manage all that
* Have an intro – a middle (divided into a few parts) and a conclusion
* Aim to break up the parts of your talk with short, focused questions for discussion / feedback. Teachers like talking about stuff – we’re all experts!
* Don’t say anything that can be shown – and never read out anything that’s on a handout or the screen
* If you’re doing a powerpoint presentation, email it to the organisers to upload in advance and take a USB Drive. As a back up, upload it to a website like ’slideshare’ so you can show it online (without all the bells and whistles’ and email it to yourself
* Try not to include too many words on a single slide (though I fall into this trap quite often) and aim for between 18 (v. small) and 32 (headings) for your font size – I tend to use Verdana – it was made for presentations – Arial looks a bit weedy by comparison
* Practise a bit – aim to talk naturally and in small chunks
* Include a bit of theory / references to sources
* Include examples of practical learning / teaching activities and resources
* Give the audience something to take away that they can use in their teaching the next day without any further preparation
* Build in some flexibility – so pre-select some sections that can be skipped if you are running behind schedule – you can always tell them it’s in the handout but we won’t be covering it in the workshop itself
* Finish at least five minutes before the allotted time and ask for questions / comments
* Prepare a brief evaluation form to hand out at the end – a ticky-bocky thing with a space for extra comments – good to report back to your boss
* Aim to ‘leverage’ the presentation into something else – eg an article for a teachers’ magazine

I also like this, slightly more extensive list of advice from Adam if you’ve got a bit more time to read.

(source: ELT World net)

Wednesday, 15 September 2010

Storybird for Schools


Storybirds are short, art-inspired stories that are curiously fun to make, share, and read. Teachers love them because they inspire their most reluctant writers and readers and reward their most adventurous. Students of all ages and levels adore them because they feel empowered by the tools and supported by the social feedback. Sign up today for a free Class account!

And a quick but very helpful tutorial HERE

Sunday, 5 September 2010

Δυσλεξία και ξένες γλώσσες

Γράφει η ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΑΠΠΑ,

καθηγήτρια Αγγλικών - ειδική παιδαγωγός, εκπαιδεύτρια καθηγητών αγγλικών

«Μαμά, εγώ θα μπορέσω να μάθω αγγλικά όπως τα άλλα παιδιά της τάξης;». Σε κοιτάζει με απορία και θλίψη, γιατί έχει δυσλεξία και στην τάξη των αγγλικών το μόνο που κάνει είναι να... ζωγραφίζει! Γιατί όπως λέει... «η κυρία μιλάει πολύ γρήγορα», «δεν προλαβαίνω να γράψω και να καταλάβω» και «όλα γυρίζουν στο κεφάλι μου και μπερδεύονται...».

Πώς μπορούμε, λοιπόν, να βοηθήσουμε ένα έξυπνο και ικανό παιδί με δυσλεξία να πετύχει σε μια τόσο σημαντική δεξιότητα για τη ζωή όπως αυτή της εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας; Σίγουρα πάντως όχι με το συμβατικό τρόπο διδασκαλίας που θυμίζει κάτι από... «σελίδα 5, άσκηση 6, Κωστάκη διάβαζε...».

Τα καλά νέα είναι ότι σύμφωνα με έρευνες παγκοσμίως ο «πολυαισθητηριακός» τρόπος διδασκαλίας βοηθά πολύ και είναι απαραίτητος στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας σε παιδιά με δυσλεξία και άλλες Ειδικές Μαθησιακές Ανάγκες (ΕΜΑ), ενώ ταυτόχρονα είναι ευεργετικός για όλους τους μαθητές. Ο εκπαιδευτικός, εκτός από την προφορική διδασκαλία, πρέπει να χρησιμοποιεί χρώμα, εικόνα, ήχο, αφή και σώμα, σε μια προσπάθεια παρουσίασης του μαθήματός του με βιωματικό, «ζωντανό» τρόπο. Διότι μόνο ό,τι μπορέσει να βιώσει και να αισθανθεί ο μαθητής με δυσλεξία θα καταφέρει τελικά να κατανοήσει και να το μάθει. Αντιθέτως, όταν διδάσκεται μόνο με λεκτικές οδηγίες (κάτι πολύ συνηθισμένο στις τάξεις του ελληνικού σχολείου), όλα περνάνε πολύ «άτονα» στη δική του αντίληψη, με αποτέλεσμα να χάνει το ενδιαφέρον του, να αποθαρρύνεται και να μειώνεται πολύ η επίδοσή του.

Οσον αφορά την ανάγνωση, που αποτελεί και τη βασικότερη δεξιότητα όπου ο μαθητής με δυσλεξία χρειάζεται υποστήριξη και ενίσχυση, ο εκπαιδευτικός οφείλει να βοηθήσει στη φωνολογική επίγνωση της γλώσσας, δίνοντας κανόνες και ασκήσεις που θα βοηθήσουν στην αποκωδικοποίηση του γραπτού λόγου σε προφορικό. Η αγγλική γλώσσα είναι μια «μη φωνητική» γλώσσα, δηλαδή άλλα γράφουμε και άλλα διαβάζουμε, σε αντίθεση με την ελληνική όπου υπάρχει στενή σχέση μεταξύ γραφήματος - φωνήματος, και έτσι αυτό που γράφουμε αυτό και διαβάζουμε. Γι' αυτό οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δίνουν σαφείς κανόνες στα παιδιά, εξηγώντας γιατί π.χ. το «plane» διαβάζεται «πλέιν» και όχι «πλάνε». Θα ήταν μάταιο να περιμένουν ότι οι μαθητές με δυσλεξία θα το μάθουν επειδή «έτσι διαβάζεται η λέξη...», μια που οι δυσλεξικοί δεν μπορούν να αυτοματοποιήσουν την ανάγνωση των λέξεων χωρίς να τους δίδονται συγκεκριμένοι κανόνες φωνολογικής αποκωδικοποίησης.

Είναι αλήθεια λοιπόν ότι τα παιδιά με δυσλεξία μπορούν να πετύχουν στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας, εάν ο εκπαιδευτικός είναι κατάλληλα εκπαιδευμένος ώστε η διδασκαλία του να εντάσσει παιδιά με δυσλεξία και άλλες ΕΜΑ ομαλά μέσα στην τάξη, βοηθώντας τα έτσι να παρακολουθήσουν με επιτυχία το μάθημα των αγγλικών. Ας μην ξεχνάμε ότι οι μαθητές με δυσλεξία έχουν φυσιολογική ή και άνω του μέσου όρου νοημοσύνη και αν δεν μπορούν να μάθουν με τον τρόπο που εμείς διδάσκουμε, τότε προφανώς πρέπει να μάθουμε να διδάσκουμε με τον τρόπο που εκείνοι μαθαίνουν.

(πηγή: http://www.alfavita.gr/artro.php?id=8588)

Thursday, 2 September 2010

ΚΑΤΑΡΓΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΠΙΝΕΠ

Τα Περιφερειακά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης (ΠΙΝΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ), πλην του ΠΙΝΕΠ Θεσσαλονίκης, καταργούνται, ως αποκεντρωμένες μονάδες του ΕΚΔΔΑ, από 1-1-2011.

(ΠΗΓΉ:http://www.metataxeis.gr/index.php/topic,59190.0.html)

Προφανώς δεν υφίσταται πλέον ανάγκη επιμόρφωσης των δημοσίων υπαλλήλων... τα μάθαμε όλα... και όσοι δεν τα μάθαμε θα πρέπει να πηγαίνουμε Αθήνα ή Θεσσαλονίκη για να επιμορφωθούμε...

Όσοι προλάβετε δηλώστε συμμετοχή στα επιμορφωτικά προγράμματα που θα γίνουν στα Γιάννενα, λοιπόν, ως τις 31/12/2010 στην ιστοσελίδα

http://www.ekdd.gr/inep/index.php

H ΑΛΚΗ ΖΕΗ στις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ


Το πλούσιο συγγραφικό έργο της Άλκης Ζέη, που έχει αγαπηθεί τόσο από το κοινό, θα κυκλοφορεί πλέον από τις εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ.

Πιο αναλυτικά πρόκειται να εκδοθούν οι παρακάτω τίτλοι, ξεκινώντας από τον Ιούνιο του 2011.

1. Η ΑΡΡΑΒΩΝΙΑΣΤΙΚΙΑ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ
2. ΤΟ ΚΑΠΛΑΝΙ ΤΗΣ ΒΙΤΡΙΝΑΣ
3. Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΕΤΡΟΥ
4. Ο ΘΕΙΟΣ ΠΛΑΤΩΝ
5. ΚΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΡΑΓΙΕΣ
6. ΑΡΒΥΛΑΚΙΑ ΚΑΙ ΓΟΒΕΣ
7. ΜΙΑ ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΟΥ ΑΠΡΙΛΗ
8. ΤΑ ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΤΟΥ ΑΝΝΙΒΑ
9. ΘΕΑΤΡΟ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
10. Η ΜΩΒ ΟΜΠΡΕΛΑ
11. Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΡΑΧΝΕΣ ΤΗΣ

(πηγή:www.metaixmio.gr)

Τα αγαπημένα βιβλία των παιδικών μας χρόνων σε νέες εκδόσεις για να τα δωρίσουμε σε όσους αγαπάμε!

Από το μελάνι στο σανίδι και από το χαρτί ως το παιχνίδι: Δημιουργώντας κείμενα και δρώμενα για παιδιά και νέους

Από το μελάνι στο σανίδι και από το χαρτί ως το παιχνίδι:

Δημιουργώντας κείμενα και δρώμενα για παιδιά και νέους
(διάρκεια: 30 διδακτικές ώρες)

Υπεύθυνη σεμιναρίου – Διδασκαλία: Ελένη Σβορώνου, συγγραφέας παιδικών βιβλίων, εμψυχώτρια εκπαιδευτικών προγραμμάτων, Υπεύθυνη Προγράμματος Κατάρτισης και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο WWF Eλλάς

Αντικείμενο: Στο σεμινάριο οι συμμετέχοντες θα ασκηθούν στη γραφή για παιδιά και νέους (παιδική και νεανική λογοτεχνία) τόσο για προσωπική απόλαυση όσο και για την επικοινωνία με τα παιδιά και τους νέους (στην τάξη, στο σπίτι, σε εκπαιδευτικά προγράμματα). Από τη γραφή το πέρασμα στην αφήγηση και στο παιχνίδι είναι εύκολο και πολλαπλώς χρήσιμο. Η επιστροφή στο κείμενο, μετά την εμπειρία της προφορικής αφήγησης και του παιχνιδιού, θα γεννήσει τη διάθεση για αλλαγές, βελτιώσεις, παραλλαγές της πρώτης γραφής, έτσι ώστε ο περίπατος στα κείμενα, τις αφηγήσεις και τα παιχνίδια να μοιάζει με μια περιήγηση σε μυστικό κήπο με εκπλήξεις και αναπάντεχες συναντήσεις.

Μέρα και ώρες μαθημάτων: Τρίτη 19:00-21:30

ΕΝΑΡΞΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 19 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2010

Ενημερωτική συνάντηση για το περιεχόμενο του σεμιναρίου: 12/10/2010

στις 6 το απόγευμα

Περισσότερες πληροφορίες στο www.metaixmio.gr

Ετήσιο Διαπανεπιστημιακό Σεμινάριο στη Διοίκηση της Εκπαίδευσης 2010-2011

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ – ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ


Ετήσιο Διαπανεπιστημιακό Σεμινάριο
στη Διοίκηση της Εκπαίδευσης
και τη Διαπολιτισμική Πραγματικότητα

www.kedek.gr

Ετήσιο Διαπανεπιστημιακό Σεμινάριο 2010-2011

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ – ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ


Ετήσιο Διαπανεπιστημιακό Σεμινάριο 2010-2011

στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Έρευνα,

με έμφαση στη Διδακτική και τη Διδασκαλία της Ελληνικής

ως Δεύτερης ή Ξένης Γλώσσας

www.kedek.gr