Tuesday, 27 October 2009

Πλησιάζουμε τις τριάντα χιλιάδες επισκέψεις!!!


Ούτε στα πιο τρελά μας όνειρα δεν είχαμε φανταστεί ότι αυτό το blog θα είχε τόση απήχηση! Ευχαριστούμε πολύ για την εμπιστοσύνη σας και συνεχίζουμε ακάθεκτοι!!!

Three more EFL blogs...


http://maberui.webs.upv.es/

http://www.jamiekeddie.com/

http://blog-efl.blogspot.com/

THE TIMES 100

THE TIMES 100 website offers a variety of material for Business English teachers...

Thursday, 22 October 2009

BLOG για το βιβλίο Αγγλικής Γλώσσας της 6ης Δημοτικού

Οι συγγραφείς του βιβλίου Αγγλικής Γλώσσας της 6ης Δημοτικού δημιούργησαν BLOG με σκοπό την παρουσίαση του βιβλίου και την ανάρτηση χρήσιμου υποστηρικτικού υλικού, ιδεών, σχολίων και προτάσεων των εκπαιδευτικών. Η ηλεκτρονική του διεύθυνση είναι: http://blogs.sch.gr/efraimid.

(πηγή: alfavita.gr)

ΨΥΧΗ ΒΑΘΙΑ (PART 1)



Το τρέιλερ της νέας ταινίας του Παντελή Βούλγαρη "ΨΥΧΗ ΒΑΘΙΑ". A must-see!!!

"ΨΥΧΗ ΒΑΘΙΑ" (PART 2)



To τραγούδι της νέας ταινίας του Παντελή Βούλγαρη "ΨΥΧΗ ΒΑΘΙΑ".

Κινηματογραφικές Προβολές της ΚΟΠΙ στο "Πολυθέαμα"


Η Κινηματογραφική Ομάδα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων (Κ.Ο.Π.Ι) - παράλληλα με την κινηματογραφική λέσχη και το αφιέρωμα "Ο Κινηματογράφος του Αρχιτέκτονα" - πραγματοποιεί κινηματογραφικές προβολές και στον κινηματογράφο «ΠΟΛΥΘΕΑΜΑ» στα Ιωάννινα στο πλαίσιο σύνδεσης του Πανεπιστημίου με την πόλη με το αφιέρωμα «ΤΑ ΤΕΡΑΤΑ ΣΤΗΝ ΟΘΟΝΗ»

Οι προβολές θα γίνονται κάθε Δευτέρα, στις 10.00 το βράδυ με είσοδο ΕΛΕΥΘΕΡΗ !

Το πρόγραμμα των προβολών είναι το ακόλουθο:

1. Δευτέρα 26/10 «Τα πουλιά» "The Birds" (Άλφρεντ Χίτσκοκ)
2. Δευτέρα 2/11 «Τα φρικιά» "Freaks" (Τόντ Μπράουνινγκ)
3. Δευτέρα 9/11 «Περπάτησα με ένα ζόμπι» "I walked with a zombie" (Ζακ Τουρνέρ)
4. Δευτέρα 23/11 «Ο άνθρωπος ελέφαντας» "The elephant man" (Ντέιβιντ Λίντς)
5. Δευτέρα 30/11 «Η νύχτα των ζωντανών νεκρών» "The night of the living dead"
(Τζόρτζιο Ρομέρο)
6. Δευτέρα 7/12 «Άλιεν» "Alien" (Ρίντλεϊ Σκοτ)
7. Δευτέρα 14/12 «Η μνηστή του Φράνκενσταϊν» "The bride of Frankenstein" (Τζέιμς
Χουέιλ)
(πηγή: Π.Ι.)

Wednesday, 21 October 2009

Ε-learning Papers


Η έκδοση eLearning Papers προσδίδει μια νέα διάσταση στην ανταλλαγή πληροφοριών σε θέματα e-learning στην Ευρώπη και προάγει την έρευνα. Τα άρθρα της έκδοσης περιλαμβάνουν απόψεις γύρω από την παρούσα κατάσταση και της τάσεις σε θέματα e-learning στις διαφορετικές κοινότητες: σχολική κοινότητα, πανεπιστήμια, εταιρίες, κοινωνία και οργανισμοί. Η eLearning Papers προσφέρει την ευκαιρία σε όλους τους ενδιαφερόμενους να δημοσιεύσουν τα κείμενά τους σε ολόκληρη την Ευρώπη. Μέσα από αυτά τα άρθρα, η περιοδική αυτή έκδοση προωθεί την χρήση των ΤΠΕ στη δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ευρώπη.

Στα περιεχόμενα της έκδοσης eLearning Papers περιλαμβάνονται θέματα από τους τέσσερις τομείς ενδιαφέροντος της elearningeuropa.info: σχολική κοινότητα, Ανώτερη/Ανώτατη εκπαίδευση, κατάρτιση και απασχόληση και δια βίου εκπαίδευση. Όλα τα θέματα που έχουν σχέση με την e-learning μπορούν να περιληφθούν στην έκδοση. Παραθέτουμε μερικά παραδείγματα:

Τεχνολογίες
Παιδαγωγική
Διαδικασία
Ποιότητα και αξιολόγηση
Ηλεκτρονική ένταξη (eInclusion)
Μαθησιακό περιβάλλον

(πηγή:Elearningpapers.eu)

Οικολογικό Αποτύπωμα Σχολείων


Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Σερρών αποφάσισε το σχεδιασμό και τη δημιουργία μιας πανελλήνιας εμβέλειας ιστοσελίδας που θα απευθύνεται σε όλα τα σχολεία της χώρας, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Οι μαθητές των σχολείων θα μπορούν να μπαίνουν στην ιστοσελίδα αυτή, να δίνουν κάποιες αρχικές πληροφορίες για το σχολείο τους και να υπολογίζουν το οικολογικό τους αποτύπωμα, δηλαδή την ποσότητα του διοξειδίου του άνθρακα για την έκλυση της οποίας ευθύνεται το σχολείο τους με την κατανάλωσή του. Θα καλούνται επίσης να συγκεντρώσουν κάποια στοιχεία με τον εκπαιδευτικό τους ώστε να είναι σε θέση να δώσουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες που απαιτεί το πρόγραμμα (π.χ. αριθμό λαμπτήρων, είδος λαμπτήρων, ποσότητα πετρελαίου, επίπεδο κατανάλωσης κλιματιστικών, αριθμός υπολογιστών, τρόπος χρήσης των εκτυπωτών και των άλλων μηχανημάτων κλπ). Το πρόγραμμα, λοιπόν, περιλαμβάνει δράσεις τόσο σε επίπεδο σχολικής τάξης όσο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας.

(πηγή: Δ/νση Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Σερρών)

Europe is more fun!


This is a selection of online resources that may help students to discover and understand Europe. Most of the resources were designed by the European Commission’s representations in the Member States.

Europe is fun


Euro Kids Corner

Play and discover an adventure while diving for hidden treasures, piecing together puzzles to test your knowledge. Online games for young students to learn about the EU.

Sunday, 18 October 2009

Παράταση προθεσμίας υποβολής σχεδίων προγραμμάτων eTwinning για 2ωρη συμπλήρωση ωραρίου ή υπερωριακή απασχόληση

Bάσει της εγκυκλίου με θέμα "Παράταση προθεσμίας υποβολής σχεδίων προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων" και α.π.: 123915/Γ7/7-10-2009 παρατείνεται η υποβολή σχεδίων προγραμμάτων eTwinning για 2ωρη συμπλήρωση ωραρίου ή υπερωριακή απασχόληση μέχρι την Παρασκευή 23 Οκτωβρίου 2009.

Την εγκύκλιο μπορείτε να την δείτε στην σχετική ιστοσελίδα:
http://www.etwinning.gr/index.php?pubId=1&issueId=3§ionId=48

Οδηγίες για την συμπλήρωση των αιτήσεων μπορείτε να βρείτε στην ιστοσελίδα:
http://www.etwinning.gr/index.php?pubId=1&issueId=3§ionId=54&articleId=429

Την αίτηση πρέπει να την υποβάλετε ηλεκτρονικά μέχρι 23 Οκτωβρίου στη διεύθυνση:
http://www.etwinning.gr/application/

Tuesday, 6 October 2009

ΑΛΛΑΓΗ ΤΡΟΠΟΥ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Σύμφωνα με Υπουργική Απόφαση που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 493Β/18-3-09, από το 2010 και εφ’ εξής αλλάζει ο τρόπος εξέτασης των υποψηφίων στο ειδικό μάθημα της ξένης γλώσσας.

Ειδικότερα, το μέρος της εξέτασης που αφορούσε στη μετάφραση ξενόγλωσσου κειμένου στην ελληνική γλώσσα καταργείται. Αντί της μετάφρασης θα ζητείται από τους υποψηφίους να απαντήσουν σε 8-10 ερωτήσεις κλειστού τύπου, με βάση ξενόγλωσσο κείμενο με το οποίο θα διαπιστώνεται η ικανότητα κατανόησης γραπτού λόγου. Με τον τρόπο αυτό θα εξασφαλίζεται πιο αντικειμενική αξιολόγηση στο μάθημα της ξένης γλώσσας. Σημειώνεται ότι η μετάφραση δεν περιλαμβάνεται στο αναλυτικό πρόγραμμα της ξένης γλώσσας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Η εξέταση κάθε ειδικού μαθήματος Ξένης Γλώσσας θα γίνεται από το ακαδημαϊκό έτος 2010-11 ως εξής:

1.ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Δίνεται στους υποψήφιους αυθεντικό κείμενο έκτασης περίπου 330−370 λέξεων. Στον αριθμό αυτό προσμετρούνται όλες οι λέξεις συμπεριλαμβανομένων των άρθρων, των προθέσεων, των συνδέσμων κ.λπ. Το περιεχόμενο του κειμένου είναι γενικού ενδιαφέροντος.

Προτιμούνται θέματα σχετικά με την εκπαίδευση, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, το περιβάλλον, τις ανθρώπινες σχέσεις, την οικογένεια, τα ταξίδια, τις διακοπές, τα προϊόντα νέας τεχνολογίας, την υγεία, τις διατροφικές συνήθειες και την ψυχαγωγία.
Δίνονται 8−10 ερωτήσεις επί του κειμένου.

α) Οι τρεις−τέσσερις (3−4) πρώτες απαιτούν μια «σύντομη απάντηση». Με τις ερωτήσεις αυτές ελέγχεται η ικανότητα του υποψηφίου να κατανοεί το γενικό νόημα του κειμένου, καθώς και το πεδίο αναφοράς του ή το συγκειμενικό του πλαίσιο (δηλαδή ποιος γράφει σε ποιον και για ποιο σκοπό, πού δημοσιεύεται το κείμενο, κ.λπ.). Kατά τη βαθμολόγηση των σύντομων αυτών απαντήσεων δεν λαμβάνονται υπόψη τα ορθογραφικά και γραμματικά λάθη εφόσον αυτά δεν εμποδίζουν την επικοινωνία, δηλαδή την κατανόηση της απάντησης από το βαθμολογητή.

β) Οι υπόλοιπες είναι του τύπου «πολλαπλή επιλογή», δηλαδή ερωτήσεις που απαιτούν από τον υποψήφιο να επιλέξει μεταξύ τριών (3) δυνατών απαντήσεων. Με τις ερωτήσεις αυτές ελέγχεται η ικανότητα του υποψηφίου να κατανοεί επιμέρους νοήματα του κειμένου, ρητά ή υπαινικτικά διατυπωμένα.

Η κατανόηση γραπτού λόγου βαθμολογείται με τριάντα (30) μονάδες στην 100βαθμη κλίμακα, οι οποίες κατανέμονται στην κάθε ερώτηση με απόφαση της Κεντρικής Επιτροπής Ειδικών Μαθημάτων.

2.ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ
Δίνονται τρεις (3) δραστηριότητες/ασκήσεις με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί τη γλώσσα με τρόπο ορθό και κατάλληλο για την κάθε περίσταση. Η κάθε δραστηριότητα/άσκηση περιλαμβάνει πέντε (5) ερωτήσεις. Ειδικότερα ελέγχονται:

α) Η λεξιλογική ικανότητα (επίγνωση σε επίπεδο λέξης). Με τη δραστηριότητα/άσκηση αυτή ελέγχεται αν ο υποψήφιος χρησιμοποιεί τις κατάλληλες λέξεις από άποψη σημασίας, κρίνοντας από τα συμφραζόμενα, με τρόπο ορθό από άποψη γραμματικής. Τύπος εξέτασης: «συμπλήρωση» ή/και «αντιστοίχιση».

β) Η γραμματική ικανότητα (επίγνωση σε επίπεδο πρότασης). Με τη δραστηριότητα/άσκηση αυτή ελέγχεται αν ο υποψήφιος χρησιμοποιεί τη γλώσσα με γραμματική ορθότητα στο επίπεδο της πρότασης. Τύπος εξέτασης: «συμπλήρωση».

γ) Η πραγματολογική ικανότητα (επίγνωση σε επίπεδο κειμένου). Με τη δραστηριότητα/άσκηση αυτή ελέγχεται αν ο υποψήφιος είναι σε θέση να χρησιμοποιεί τα στοιχεία εκείνα που εξυπηρετούν τη συνοχή και συνεκτικότητα του λόγου. Τύπος εξέτασης: «αντιστοίχιση» ή/και «τοποθέτηση στη σωστή σειρά».

Οι δραστηριότητες/ασκήσεις με τις οποίες ελέγχεται η γλωσσική επίγνωση δεν έλκονται υποχρεωτικά από το κείμενο της εξέτασης.

Η γλωσσική επίγνωση βαθμολογείται με τριάντα (30) μονάδες στην 100βαθμη κλίμακα, οι οποίες κατανέμονται ισότιμα σε κάθε ερώτηση δηλαδή δύο (2) μονάδες κάθε ερώτηση.

3.ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Δίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν, στην ξένη γλώσσα, κείμενο έκτασης περίπου 180−200 λέξεων.

Στον αριθμό αυτό προσμετρούνται όλες οι λέξεις συμπεριλαμβανομένων των άρθρων, των προθέσεων, των συνδέσμων, κ.λπ. Το θέμα διατυπώνεται κατά τέτοιον τρόπο, ώστε να προσδιορίζεται με σαφήνεια τόσο η γενική περίσταση επικοινωνίας (δηλαδή με ποια ιδιότητα γράφει ο υποψήφιος, σε ποιον απευθύνεται, ποια σχέση υποτίθεται ότι έχουν μεταξύ τους, κ.λπ.), όσο και η λεκτική/ές πράξη/εις που πρέπει να αναπτύξει ο υποψήφιος (π.χ. να χαιρετήσει, να περιγράψει κάτι, να διηγηθεί κάτι που συνέβη, να διατυπώσει μιαν άποψη ή επιχειρήματα για κάτι, κ.λπ.). Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση ή/και έκφραση άποψης ή/και διατύπωση επιχειρηματολογίας.

Το θέμα της παραγωγής γραπτού λόγου δεν πρέπει να έχει συνάφεια με το περιεχόμενο του κειμένου το οποίο δίνεται για την κατανόηση του γραπτού λόγου.
Η παραγωγή γραπτού λόγου βαθμολογείται με σαράντα (40) μονάδες στην 100βαθμη κλίμακα.

(ΠΗΓΗ:http://epafinews.wordpress.com)

Thursday, 1 October 2009

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ - 3o ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ "Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ"


Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου
Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας
Τμήμα Εφαρμογών Ξένων Γλωσσών
στη Διοίκηση και το Εμπόριο
(Παράρτημα Ηγουμενίτσας)

3ο Διεθνές Συνέδριο

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΙΙ

Παρασκευή 9 – Κυριακή 11 Οκτωβρίου 2009

Για το πλήρες πρόγραμμα του συνεδρίου πατήστε εδώ

Επίσης θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι μαζί με τη συνάδελφο Μάγδα Σιατούνη συμμετέχουμε στο συνέδριο με την ανακοίνωση με τίτλο "Connect, communicate, collaborate, create: the 4 C’s framework of Web 2.0 in education" την Κυριακή 11 Οκτωβρίου 2009 και ώρα 12.30 το πρωί. Όσοι και όσες μπορείτε να έρθετε, θα χαρούμε να σας δούμε από κοντά και να σας γνωρίσουμε!!!

Επίσης λόγω Εθνικών εκλογών (και άλλων υποχρεώσεων) αυτές τις ημέρες δεν θα ενημερώνω το blog - οπότε τα λέμε από Δευτέρα!

ΤEI OF EPIRUS
Department of Applied Foreign Languages in Business and Commerce

3rd International Conference about Teaching foreign languages in Tertiary Education

9 - 11 October, 2009

For the full programme please click here