Monday, 29 June 2009

Πρόσκληση υποβολής εισηγήσεων για το 3ο Διεθνές Συνέδριο Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΙΙ

3ο Διεθνές Συνέδριο "Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΙΙ"

Παρασκευή 9 – Κυριακή 11 Οκτωβρίου 2009

Πρόσκληση υποβολής εισηγήσεων

Το Τμήμα Εφαρμογών Ξένων Γλωσσών στη Διοίκηση και το Εμπόριο του ΤΕΙ Ηπείρου διοργανώνει από 9 έως 11 Οκτωβρίου 2009 το 3ο Διεθνές Συνέδριο με θέμα:

Η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση IΙI

Οι θεματικές ενότητες που θα αναπτυχθούν είναι:

Αναμόρφωση Προγραμμάτων Σπουδών
Διδάσκοντας γλωσσικές δεξιότητες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών
Διαθεματική προσέγγιση στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών στα πεδία του Marketing, των ΜΜΕ και των Δημοσίων Σχέσεων
Οι Ξένες Γλώσσες στη «Δημόσια Σφαίρα»

Οι ενδιαφερόμενοι να συμμετάσχουν θα πρέπει να αποστείλουν ηλεκτρονικά, στη διεύθυνση flt2009@teiep.gr, περίληψη της εισήγησής τους (μέχρι 300 λέξεις στα Αγγλικά, Γαλλικά ή Ελληνικά), η οποία θα πρέπει να έχει την ακόλουθη μορφή:

Τίτλος της εισήγησης
Όνομα εισηγητή και ίδρυμα εργασίας (σε περίπτωση κοινής ανακοίνωσης, το όνομα του κύριου εισηγητή να είναι υπογραμμισμένο)
Κείμενο περίληψης
Πλήρης ταχυδρομική διεύθυνση, τηλέφωνα επικοινωνίας και ηλεκτρ. δ/νση

Η προθεσμία αποστολής των περιλήψεων λήγει στις 30 Ιουλίου 2009.

Όλα τα κείμενα θα κριθούν από επιστημονική επιτροπή κριτών και οι ενδιαφερόμενοι θα ειδοποιηθούν για την αποδοχή ή μη της ανακοίνωσής τους μέχρι 20 Αυγούστου 2009.
Οι εργασίες που θα ανακοινωθούν θα εκδοθούν σε τόμο πρακτικών.

Επικοινωνία:
Περικλής Τάγκας, επίκ. καθ. Πρόεδρος της Επιστημονικής Επιτροπής, ptangas@teiep.gr
Στέφανος Βλαχόπουλος, επίκ. Καθ. Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής
vlach-cf@otenet.gr
Θεμιστοκλής Γκόγκας, επίκ. καθ. Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής, thegogas@teiep.gr

Γραμματεία: τηλ.: (0030) 26650 49861, fax.: (0030) 26650 49892

Saturday, 27 June 2009

My friend Afroditi is getting married next Sunday...

...so I dedicate this beautiful song to her and her husband-to-be Avraam!

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΟΜΑΔΑΣ "ΕΛΙΞ" ΣΤΑ ΙΩΑΝΝΙΝΑ


H EΛΙΞ είναι μια Mη Κυβερνητική Οργάνωση (M.K.O.) που από το 1987 καλλιεργεί την εθελοντική συνείδηση και προωθεί την εθελοντική προσφορά. Είναι αστική εταιρεία, μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα, με κύρια δραστηριότητα την διοργάνωση διεθνών προγραμμάτων εθελοντικής εργασίας και τις ανταλλαγές νέων.

Η ιδέα που προτείνεται είναι να δημιουργηθεί ένας αρχικός πυρήνας για την ίδρυση παραρτήματος στα Ιωάννινα από το Σεπτέμβριο του 2009. Εαν ενδιαφέρεστε μπορείτε να δείτε περισσότερες πληροφορίες στο
http://www.elix.org.gr/

και να με ενημερώσετε για την πρόθεσή σας (μέσω e-mail στο marinakarvouni@hotmail.com) ώστε να γίνουν οι απαραίτητες συνεννοήσεις με τα κεντρικά στην Αθήνα.

Επειδή λίγο -πολύ όλοι θέλουμε να βοηθήσουμε την περιοχή μας, αξίζει να το σκεφτούμε...

Περιμένω νέα σας,

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!

Wednesday, 24 June 2009

Great ideas for gifts!

My neighbour David Fretwell has an online shop where you can buy beautiful begleria, kompologia, keyrings, bracelets or natural sponges from Kalymnos island. Great ideas for gifts all year round.

Here are some photos of his products







For more information and in order to buy these products please go to:

http://www.buygreekgoods.info/

Scholarships granted by the Greek Government to foreign citizens for a Summer Seminar in Greek Language and Culture


The Greek Ministry of Education, Directorate of International Relations in Education, Section A’ of Scholarships, in the frame of obligations of our country to the developing countries and according to the educative agreements with these countries, organizes a program of benefit of scholarships for follow-up courses of Modern Greek Language and Culture, duration of one month, in the University of Ioannina, from the 25th of August until the 25th of September 2009, for foreign students, professors of Greek language or even acquaintances of Greek language who wish to improve their level.
The Ministry of National Education and Religious Affairs, Directorate of International Relations in Education, Department A' of Scholarships, provides two scholarships for students of each of the following countries:

Azerbaijan, Egypt, Ethiopia, Albania, Armenia, Bosnia and Herzegovina, China, Georgia, India, Indonesia, Jordan, Iran, Iraq, Kazakhstan, Korea, Lebanon, Moldova, Mongolia, Uzbekistan, Ukraine, Pakistan, Palestine, Russia, Serbia, Montenegro, F.Y.R.O.M., Sudan, Syria, Thailand, Turkey and Tunisia.

The scholarships will cover the expenses of accommodation, meals, tuition fees as well as small personal expenses. In case of an emergency medical care is provided from the University. The program, besides the instructive part, includes visits to archaeological sites, museums, as well as instructive material. Their distribution to the departments of teaching will be according to the students’ level of knowledge of Greek language (written and oral).
The Directorate is not obliged to cover the traveling expenses from the country of origin of the candidate to Greece and to the place of the seminar and reversely. Accordingly the expenses should be covered from the scholars themselves. The scholars will have to participate in all the activities of the seminar.
The applications should be submitted to the Greek Embassy or Consulate at the candidate’s country no later than the 15th of July 2009.
Applications sent directly (not through the Embassy) to our Department will NOT be accepted.
Supporting documents:
1)Application form
2)Photocopy of the Identity card or passport
3)Letter of recommendation by a University Professor
4)Certificate of health to the effect that the candidate does not suffer from any contagious disease.

For more information: http://www.ypepth.gr/en_ec_home.htm

READ "Uncle Tom's Cabin" FOR FREE!

Tuesday, 23 June 2009

TWITTER FOR DUMMIES



For all those who are interested in "twitter"ing but they don't know how, this presentation by Jane Hart will help a lot!

Two ways of livening up textbook dialogues


by Alex Case from TEFL.net

I’m going to write about how to use these in more detail later, but thought I’d give the links first in case this saves someone’s day:

www.xtranormal.com – students can make an animated “film” from the script just by typing in the dialogue and choosing characters, backgrounds, actions, sound effects etc. (hattip to Darren Elliot at Teacher Development Blog)

www.pimpampum.net/bubblr – students choose Flickr photos and add speech bubbles to them (hattip to the Macmillan English Campus blog Connect2MEC)

I’ll be giving some ideas of ways you can use Xtranormal for other things in my later post, but this example of a Bubblr picture story made me think that it might be a good first stage for writing with young learners and teenagers too.

(source: TEFL.net)

Another very interesting site where your students can create their comics and practice English at the same time is:

http://pixton.com/uk/create

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΑΣΕΠ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ


To Εκπαιδευτικό Κέντρο ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ συγκροτήθηκε πρόσφατα με κύριο αντικείμενο την έγκυρη και αποτελεσματική προετοιμασία υποψηφίων για τη συμμετοχή τους σε διάφορους διαγωνισμούς για την πρόσληψη στο δημόσιο ή τον ευρύτερο δημόσιο τομέα, δηλ διαγωνισμούς

*ΑΣΕΠ για εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων.
*ΑΣΕΠ για άλλες κατηγορίες υπαλλήλων του δημοσίου.
*για διορισμό σε Τράπεζες.
*για εισαγωγή στην Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης και την Εθνική Σχολή Τοπικής
Αυτοδιοίκησης.
*για εισαγωγή στην Εθνική Σχολή Δικαστών κ.ά..

Θα λειτουργούν τμήματα προετοιμασίας τόσο στην Αθήνα όσο και στη Θεσσαλονίκη και σε άλλες πόλεις της χώρας, ανάλογα με το ενδιαφέρον των υποψηφίων. Σύντομα θα ανακοινωθούν περισσότερες λεπτομέρειες για τα πρώτα τμήματα που θα λειτουργήσουν.

Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Monday, 22 June 2009

ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ - "Η ΠΟΛΗ ΣΥΝΑΝΤΑ ΤΟ ΔΑΣΟΣ"



Συμμετέχουμε ενεργά στις εκδηλώσεις που διοργανώνει ο Σύλλογος Δροσιάς-Πεντέλης Ιωαννίνων την Τετάρτη 25 Ιουνίου και την Τετάρτη 1 Ιουλίου 2009 στο δάσος της Δροσιάς. Το πρόγραμμα των εκδηλώσεων μπορείτε να το δείτε πιο κάτω:



(πηγή: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΙ ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ,ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΡΟΣΙΑΣ-ΠΕΝΤΕΛΗΣ)

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΗΣ B/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ A/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΘΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΤA ΣΔΕ

ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΠΕΙΤΕ ΕΔΩ

Saturday, 13 June 2009

"ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΙ ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ" ΕΝ ΔΡΑΣΗ!!!


Αναδημοσιεύω την ανακοίνωση - πρόσκληση από τους "ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΥΣ ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ" και σας προτείνω να συμμετέχετε όλοι!!!

Καθημερινοί Ποδηλάτες είμαστε όλοι εμείς που χρησιμοποιούμε το ποδήλατο στις καθημερινές μας μετακινήσεις ή εμείς που θέλουμε να το χρησιμοποιήσουμε αλλά διστάζουμε.

* Πρέπει να αποδείξουμε οτι είμαστε πολλοί και μέρα με τη μέρα γινόμαστε όλο και περισσότεροι.
* Πρέπει να αποδείξουμε ότι το ποδήλατο μπορεί να γίνει το βασικό μέσο μετακίνησης στα Γιάννενα.

Το ποδήλατο δε ρυπαίνει, δεν καταναλώνει καύσιμα, δε δεσμεύει πολύ χώρο (10 ποδήλατα σταθμεύουν στο χώρο που χρειάζεται ένα Ι.Χ.), δεν απαιτεί ιδιαίτερη επιδεξιότητα, ενώ είναι οικονομικό στην αγορά και συντήρησή του, γυμνάζει, μπορεί να μεταφερθεί εύκολα με άλλα μέσα μεταφοράς, είναι συμβατό με πεζόδρομους και για μέσες διαδρομές μέσα στην πόλη είναι γρηγορότερο κι από το αυτοκίνητο.

Ακόμη, η μορφολογία της πόλης επιτρέπει την πρόσβαση με ποδήλατο στις περισσότερες περιοχές (σε δύσκολες περιοχές η πρόσβαση μπορεί να γίνει με ποδήλατο ταχυτήτων ή ποδήλατο με ηλεκτρική υποβοήθηση) ενώ οι καιρικές συνθήκες επιτρέπουν τη χρήση του τις περισσότερες ημέρες του έτους.

Για όλους αυτούς τους λόγους το ποδήλατο είναι ίσως το ιδανικότερο ατομικό μέσο για την πόλη μας και σίγουρα το μόνο μέσο που επιτρέπει τη γενικευμένη χρήση του μέχρι την αναλογία ένα ποδήλατο ανά κάτοικο.

Σκεφτόμαστε λοιπόν να διοργανώνουμε, κάθε εβδομάδα, μια βόλτα με τα ποδήλατα στα Γιάννενα. Σκοπός της ενέργειας αυτής είναι:

* Να διεκδικήσουμε το δικαίωμά μας να χρησιμοποιούμε τους δρόμους της πόλης μαζί με τα άλλα μέσα μεταφοράς. Δεν προσπαθούμε να εναντιωθούμε στα αυτοκίνητα, τα λεωφορεία ή τα υπόλοιπα οχήματα που κινούνται στους δρόμους της πόλης.
* Να εμπνεύσουμε ασφάλεια σε όσους θέλουν να ξεκινήσουν με το ποδήλατο, ενθαρρύνοντάς τους να δοκιμάσουν μαζί μας.
* Να φέρουμε κοντά τους ανθρώπους που μέχρι στιγμής είχαν μοναχικές βόλτες στην πόλη.
* Να αποδείξουμε οτι είναι αρκετοί οι καθημερινοί ποδηλάτες στα Γιάννενα και μέρα με τη μέρα αυξάνονται.
* Να αποδείξουμε οτι τα Γιάννενα είναι πόλη για ποδήλατο.

Στις βόλτες αυτές θα μπορούν να συμμετέχουν όλοι από 18 - 108 ετών! Με συνοδεία γονέα θα μπορούν να συμμετέχουν και οι κάτω των 18.

Οι βόλτες ξεκινούν κάθε Τετάρτη στις 7.30 μ.μ από την πλατεία Πάργης.

Όσοι θέλετε περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να στείλετε
α. e-mail στη διεύθυνση podilatesioannina@gmail.com
β. SMS στο τηλ. 6957289825

ή να μπείτε στο ιστολόγιο http:
//podilatesioannina.blogspot.com


ΑΝΤΕ ΚΑΙ ΚΑΛΕΣ ΒΟΛΤΕΣ!!!

(πηγή: http://podilatesioannina.blogspot.com)

ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΑΛΚΙΝΟΟΥ ΙΩΑΝΝΙΔΗ ΣΤΑ ΓΙΑΝΝΕΝΑ

Την Πέμπτη 18 Ιουνίου στις 21:30 το βράδυ θα εμφανιστεί ζωντανά στα Ιωάννινα στο θέατρο Φρόντζου ο δημοφιλής συνθέτης - τραγουδιστής Αλκίνοος Ιωαννίδης.

Εισιτήρια για την συναυλία προπωλούνται στο δισκοπωλείο Giorgio στη στοά Ορφέα.

Τιμή εισιτηρίου 20 ευρώ.

Friday, 12 June 2009

Online teacher training to boost your tech skills


Nicky Hockly at The Consultants-E organises teacher training courses online on their Moodle platform. Each course lasts 2 weeks (10 hours), costs 135 Euros and focuses on a different free ICT tool: blogs, wikis and podcasting.

In each 2-week course you:

a) learn what the tool is and how it works
b) discuss and create projects to use with your own learners
c) create your own sample blog/wiki/podcast for your learners

BLOGS [15 - 30 June 2009]
http://www.theconsultants-e.com/courses/blogs Participants set up their own blogs during the course using web-based blog software, such as Blogger. Also examine RSS (Really Simple Syndication) and learn how to use this to subscribe to blogs.

WIKIS [1 - 15 July 2009]
http://www.theconsultants-e.com/courses/wikis By the end of the course you will have set up a wiki to use with your own students, using web-based wiki software, such as PBworks and WetPaint.

PODCASTING [15 - 30 July 2009]
http://www.theconsultants-e.com/courses/podcast Participants will create their own podcasts during the course, using web-based podcasting software, such as VoiceThread and Audacity.

(source:http://askauntieweb.blogspot.com)

TOEFL TV - The Official TOEFL YouTube Channel


The TOEFL (Test of English as a Foreign Language) is the world's most widely accepted academic English test, used by more than 6,000 universities in 130 countries.

TOEFL TV has tips from real teachers and real students to help improve learners' English skills. You can hear what leading colleges and universities think about the value of students who can communicate well in English in an academic setting. And you can be a part of the conversation by making your own video.

(source:http://jeffreyhill.typepad.com/english)

Open Dictionary from Macmillan


Did you know that the English language had reached a vocabulary of one million words? According to the Global Language Monitor the English language generates a new word approximately every 98 minutes, or 14.7 every day. You can have the chance to add your very own words to this total by visiting the Open Dictionary from Macmillan. Is there a word or phrase which you have read or heard recently, and which you think should go into the dictionary? Just write a short definition, and add an example from the text where you came across it, if possible, and they'll do the rest.

Thursday, 11 June 2009

Useful techniques for young learner classes


1. Could they do the task in their first language?

When teaching English to young learners remember…
That they are still cognitively and socially growing in their first language let alone in an additional language. This has implications for what we teach in our English lessons. One of the most important questions to ask ourselves as language teachers to young learners is, ‘Would they be able to do this in their first language?’ In other words you need to check if:

A. The target language in the activities is suitable for the age, language level and interests of your learners. As an illustration, you wouldn’t teach ‘How do you do?’ to young learners because they would not use a form analogous to this at their age in their first language, so it would be unnatural to introduce it in the target language.

B. The concepts you are introducing are suitable for the age or ability level of the learner. As an illustration, it would not be pedagogically wise to teach the English ‘quarter past’ and ‘quarter to’ to learners who had not been introduced to these concepts in their first language because we would be trying to teach them two different things, the language and the new concept, and this would make their language learning extremely difficult.
(Annie Hughes runs the distance MA in Teaching English to Young Learners at the University of York.)

2. Food – make it multi-sensory fun

The more senses involved during the introduction of new words, the better young learners remember them – food items are ideal in this respect. Here are some ideas for teaching food words.

A. Use flashcards/realia to elicit the words your students already know; for example bring various fruit and vegetables to the classroom in a shopping bag and ask students to guess what you’ve got in it.

B. Blindfold your students or ask them to close their eyes and guess what fruit or vegetable you’ve got in your hand by touching it.

C. Ask students to taste various fruit or vegetables with their eyes closed and guess what they are.

D. Give students samples of various food items and ask them to rate the taste on a scale of 1–10.

E. Ask students to work in pairs describing various fruit or vegetables to each other (colour, shape, taste) and guessing what they are.

F. Ask students to draw various fruit or vegetables and name them.

G. Give students a picture with hidden fruit to find;
http://www.highlightskids.com/GamesandGiggles/gamesArchive/hpTopArchive.asp has hidden picture tasks that can be done online or downloaded and used as worksheets.
(Malgorzata Strona is programme manager in the young learner department of Bell International.)

3. Getting them to speak: photo jigsaws


Young learners love talking about themselves. Personal photos are an excellent way to encourage them to speak more. Take photos a step further and make jigsaws of them. You know best what will appeal to the children you teach.

Enlarge each photo by photocopying it onto A4 paper or card. Cut it into geometric shapes or draw/stick a jigsaw template onto the back. Divide the class into groups or pairs and give a a different puzzle to each group or pair. Let each group pick a piece of the puzzle and, using this piece, guess what the whole puzzle shows.
If they don’t see the other puzzles as they work, later they can play a guessing game. As each group finishes go around and let them tell you as much as they can about the photo. Then let different groups ask each other about their jigsaw guessing what’s in each one, what a person is wearing, when the photo was taken and so on.

You have to provide support for these questions and answers but it can be a very motivating and enjoyable way to extend listening and speaking.
(Mary Slattery is a writer and teacher trainer. Her publications include English for Primary Teachers (co-author Jane Willis) and Vocabulary Activities for Children.)

4. Talk to them in English from day one

Talk to your learners in English from the start. Children need to listen to lots of spoken language if they are to absorb and acquire English naturally. They are used to not understanding everything they hear, even in their mother tongue. Just make sure they are listening and they will gradually pick it up. Use English (with gestures, demonstrations and an occasional word of L1 to help them understand) to:

A. Give instructions: Get your colour pencils out. Have you all got your colour pencils? Okay, what we are going to do is…

B. Talk about what they are doing: That’s a lovely picture, Zoltan. Well done. I like the way you’ve drawn that tree.

C. Enlarge upon things on their textbook page: Who’s got a drum like this one? Same colour?

D. Talk about your family or your life as a child (children love hearing about their teachers). Bring in a family photo, draw a larger version on one side of the board as you talk about each person. That’s my little sister, Anna – she was often very naughty! Then draw your family tree, linking it to the people in the picture/photo. This allows you to tell them everything again, and recycle vocabulary naturally. Later they can bring a photo and you can ask them about theirs.
(Jane Willis, co-author of English For Primary Teachers, helped design the Aston University MSc/Diploma in Teaching English to Young Learners)

(source: ELTGazette)

Teaching English to Young Learners


If you teach ESL to young learners, you may click on the following link where you can find free downloadable material and useful tips.

http://www.teachingenglish.org.uk/try/teaching-kids

Wednesday, 10 June 2009

ROWAN ATKINSON "FATAL BEATINGS"

A student's father has been called for a meeting with the headteacher who is about to announce the tragic news regarding his son...

Awesome! Terrific! Extraordinary!

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΠΓ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2009


Από την Διεύθυνση Πιστοποίησης της Γνώσης Ξένων Γλωσσών, της Γενικής Διεύθυνσης Ευρωπαϊκών και Διεθνών Εκπαιδευτικών Θεμάτων, του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανακοινώνεται ότι στις 7 και 8 Νοεμβρίου 2009 θα διεξαχθούν οι εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας για την πιστοποίηση των γλωσσών Αγγλικής, Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής, για τα επίπεδα Β1 «μέτρια γνώση», Β2 «καλή γνώση» και Γ1 «πολύ καλή γνώση», Ισπανικής για το επίπεδο Β2 «καλή γνώση» και Γ1 «πολύ καλή γνώση» και Τουρκικής για το επίπεδο Β1 «μέτρια γνώση».

Οι αιτήσεις για συμμετοχή στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας περιόδου Νοεμβρίου 2009 θα υποβάλλονται από τη Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου 2009 μέχρι και την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2009 στις Διευθύνσεις ή Γραφεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας.

Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εξετάσεις καλούνται να υποβάλουν τα παρακάτω δικαιολογητικά, είτε αυτοπροσώπως, είτε μέσω προσώπου που έχει εξουσιοδοτηθεί από αυτούς (με υπεύθυνη δήλωση του άρθρου 8 του νόμου 1599/86) είτε, αν είναι ανήλικοι, μέσω των κηδεμόνων τους ή άλλου εξουσιοδοτημένου από τον κηδεμόνα προσώπου. Σε περίπτωση υποβολής ομαδικών αιτήσεων (όπως από εκπαιδευτικό φορέα ή κέντρο ξένων γλωσσών) η εξουσιοδότηση αυτή μπορεί να είναι μία για όλους τους υποψηφίους. Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά είναι τα εξής :

1)Μία φωτογραφία μικρού μεγέθους
2)Ένα έντυπο παράβολο δημοσίου
α. των 50 ευρώ για το επίπεδο Β1 «μέτρια γνώση»
β. των 60 ευρώ για το επίπεδο Β2 «καλή γνώση»
γ. των 70 ευρώ για το επίπεδο Γ1 «πολύ καλή γνώση»

Σε περίπτωση έλλειψης εντύπων παραβόλων, τα αντίστοιχα ποσά μπορούν να εισπράττονται και με την έκδοση διπλοτύπων είσπραξης από τις Δημόσιες Οικονομικές Υπηρεσίες (Δ.Ο.Υ.). Τα παράβολα ή τα διπλότυπα εισπράττονται υπέρ του Δημοσίου ( Κ.Α.Ε. 3741).
3)Φωτοαντίγραφο των δύο όψεων της αστυνομικής ταυτότητας. Ελλείψει αυτής, κατατίθεται φωτοαντίγραφο διαβατηρίου ή άλλου νόμιμου αποδεικτικού εγγράφου από το οποίο προκύπτουν τα στοιχεία ταυτοπροσωπίας του υποψηφίου όπως στοιχεία ταυτότητας και φωτογραφία αυτού.
4)Ειδικό έντυπο «Αίτηση» που θα διατίθεται προς συμπλήρωση από την επιτροπή συγκέντρωσης δικαιολογητικών, στις κατά τόπους Διευθύνσεις ή Γραφεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
5)Το έντυπο της αίτησης καθώς και το αναλυτικό πρόγραμμα των εξετάσεων θα αναρτηθούν εγκαίρως στην ιστοσελίδα : www.kpg.ypepth.gr.

Tuesday, 9 June 2009

Διώκεται επειδή ενσωμάτωσε τα παιδιά των μεταναστών στη ζωή του σχολείου!


Είχα ξαναδιαβάσει για την διευθύντρια αυτή αλλα το άρθρο σήμερα στα ΝΕΑ επιβεβαιώνει ότι παρόλο που κάποιοι από μας είμαστε εκπαιδευτικοί, είμαστε μικρόνοες, οπισθοδρομικοί και αγκυλωμένοι σε αντιλήψεις 100 ετών και βάλε...(δες σημερινός διευθυντής...)

Διώκεται επειδή ενσωμάτωσε τα παιδιά των μεταναστών στη ζωή του σχολείου

Του Χρήστου Κάτσικα
Τρίτη 9 Ιουνίου 2009

Απίστευτο κι όμως αληθινό! Την Τρίτη 16 Ιουνίου 2009 στο Α΄ Μονομελές Πλημμελειοδικείο Αθηνών δικάζεται μια φωτεινή δασκάλα, η Στέλλα Πρωτονοταρίου, πρώην διευθύντρια του 132ου Δημ. Σχολείου, για δράσεις του σχολείου που είχε συναποφασίσει με τον σύλλογο διδασκόντων και που σύμφωνα με τον Συνήγορο του Πολίτη είχαν ως αποτέλεσμα «την πραγμάτωση σε σημαντικό βαθμό μιας ατμόσφαιρας αλληλοσεβασμού και συνεργασίας ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, το οποίο αποτελεί ζητούμενο στο πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων και της επιδίωξης του παιδαγωγικού ιδεώδους».

Το 132ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών στεγάζεται στο σχολικό συγκρότημα της Γκράβας. Περισσότερο από το 75% των μαθητών του είναι αλλόγλωσσοι, προερχόμενοι από διαφορετικές εθνότητες. Λίγα χρόνια πριν, η μαθητική διαρροή κινούνταν σε υψηλά επίπεδα, ενώ φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας ήταν συχνά. Η διευθύντρια του σχολείου, Στέλλα Πρωτονοταρίου και ο σύλλογος διδασκόντων αντιμετώπισαν συλλογικά το πρόβλημα, προχωρώντας σε μια σειρά παιδαγωγικών παρεμβάσεων, με στόχο την αντιστροφή της κατάστασης. Στα πλαίσια αυτά διοργάνωσαν μαθήματα ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες γονείς και μαθήματα μητρικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές (αλβανικής και αραβικής καταγωγής), εξέδιδαν τις ανακοινώσεις του σχολείου σε τρεις γλώσσες (ελληνικά, αλβανικά και αγγλικά) και ανέλαβαν πλήθος άλλων πρωτοβουλιών με σκοπό πάντα την εξυπηρέτηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών τους. Πολύ σύντομα εξαιτίας των παρεμβάσεων αυτών, η μαθητική διαρροή σχεδόν μηδενίστηκε, τα κρούσματα βίας εξαφανίστηκαν, οι μαθητές βελτίωσαν τις επιδόσεις τους και οι Έλληνες και οι μετανάστες γονείς ξεπέρασαν τις αναστολές και τις φοβίες τους και συμμετείχαν ενεργά στη ζωή του σχολείου.

Σύμφωνα όμως με το ΥΠΕΠΘ, η ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών δεν αποτελεί πρωταρχικό κριτήριο για τη στάση του απέναντι στις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, γι΄ αυτό την προηγούμενη σχολική χρονιά η Στέλλα Πρωτονοταρίου απομακρύνθηκε από το 132ο Δημοτικό Σχολείο. Η νέα διοίκηση επέβαλε τη διακοπή όλων των προαναφερθεισών παιδαγωγικών παρεμβάσεων, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις από τους δασκάλους και τους γονείς, καθώς και από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, συνδικαλιστικούς, πολιτικούς φορείς και πανεπιστημιακούς.

Η δίωξη
Σήμερα, έναν και πλέον χρόνο μετά την απομάκρυνσή της από το 132ο Δημοτικό Σχολείο, η Στέλλα Πρωτονοταρίου διώκεται ποινικά, με μοναδικό μάρτυρα κατηγορίας τον τωρινό διευθυντή του σχολείου κ. Γιουτλάκη, επειδή παραχώρησε σχολικές αίθουσες για την πραγματοποίηση μαθημάτων μητρικής γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές το διάστημα 2005- 2007, εκτός διδακτικού ωραρίου. Την ίδια στιγμή που οι σχολικοί χώροι παραχωρούνται από τον Δήμο Αθηναίων για κάθε λογής δραστηριότητες (κοπή πίτας, ενοριακές ανάγκες εκκλησιών, αθλητικούς συλλόγους κ.ά.). Για συνδρομή στο ίδιο «έγκλημα» διώκεται και η δασκάλα που δίδασκε στα προγράμματα αυτά.

Η «ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ»
Η νέα διοίκηση διέκοψε τα προγράμματα και διώκει τη διευθύντρια για την παραχώρηση των αιθουσών


Στο πλευρό της οι εκπαιδευτικοί

Η ΣΤΕΛΛΑ Πρωτονοταρίου δεν είναι μόνη της. Τη στηρίζουν οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες και δεκάδες διδασκαλικοί Σύλλογοι και Ενώσεις Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης που απαιτούν την παύση κάθε δίωξης εναντίον της, καθώς πιστεύουν ότι «η επίθεση που γίνεται στη συγκεκριμένη δασκάλα είναι επίθεση απέναντι σε κάθε σύλλογο διδασκόντων και κάθε εκπαιδευτικό που με τις παιδαγωγικές του πρωτοβουλίες ξεπερνάει την κρατική παιδαγωγική και παλεύει για την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών όλων των μαθητών, ανεξάρτητα από την κοινωνική ή εθνική τους προέλευση».

(πηγή:ΤΑ ΝΕΑ)

Επίσης παραθέτω και ένα παλιότερο άρθρο σχετικά με τις αλλαγές που είχε φέρει στη σχολική ζωή του δημοτικού αυτού η διωχθείσα διευθύντρια:
Σε αντίθεση με ό,τι συμβαίνει σε άλλα σχολεία του κέντρου της Αθήνας, όπου η παρουσία των αλλόγλωσσων μαθητών αντιμετωπίζεται μοιρολατρικά ως «αναγκαίο κακό», οι εκπαιδευτικοί του δημοτικού της Γκράβας έβαλαν στόχο να παλέψουν για την αρμονική ένταξη των μαθητών, όλων των μαθητών τους, στο σχολικό περιβάλλον. Ετοιμες λύσεις δεν υπήρχαν. Επρεπε, επομένως, να επινοηθούν. Ετσι, απαιτήθηκε εντατική μελέτη και συστηματική εθελοντική δουλειά με τα παιδιά και τους γονείς τους προκειμένου να αναζητηθούν οι τρόποι που θα οδηγούσαν σε επιτυχία το δύσκολο εκπαιδευτικό στοίχημα.
[...]

*Η επιλογή μιας προσευχής που να αφορά όλα τα παιδιά απασχόλησε επίσης τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Η αντικατάσταση του «Πάτερ Ημών» με στίχους από το «Πρωινό άστρο» του Ρίτσου («Καλέ θεούλη/εμείς είμαστε καλά./Κάνε εσύ καλέ θεούλη/να 'χουν όλα τα παιδάκια/ένα ποταμάκι γάλα/μπόλικα αστεράκια/μπόλικα τραγούδια./ Κάνε εσύ καλέ θεούλη/να 'ναι όλα καλά/έτσι που κι εμείς/να μη νιώθουμε ντροπή/για την τόση μας χαρά.») υπήρξε εξαιρετικά εύστοχη: μέσα από τους κατανοητούς από όλα τα παιδιά στίχους του Ρίτσου, η προσευχή μετατρεπόταν σε μία ακόμη κοινή εμπειρία που οι μαθητές μπορούσαν να μοιραστούν χωρίς αποκλεισμούς.

*Εξίσου ενδιαφέρουσες, οι προτάσεις των δασκάλων για τις γιορτές που διοργανώνονται με την ευκαιρία των εθνικών επετείων αποτελούν υπόδειγμα για μια σύγχρονη αντιμετώπιση του ζητήματος το οποίο, βέβαια, δεν αφορά μόνο τα σχολεία στα οποία φοιτούν παιδιά μεταναστών.

Στο 132ο της Γκράβας τα παιδιά δεν υποχρεώνονται να ακολουθήσουν το τυποποιημένο εθνικιστικό τελετουργικό μιας κλασικής σχολικής γιορτής. Δεν παπαγαλίζουν ηρωικά κατορθώματα και δεν τραγουδούν εμβατήρια. Επομένως, δεν βαριούνται.

Συζητούν με τους δασκάλους τους για την ιστορική περίοδο στην οποία θα αναφερθεί η γιορτή τους με τρόπο που να τους κινεί το ενδιαφέρον και να σχετίζεται με τα βιώματά τους. Αναλύουν κείμενα, μαθαίνουν τραγούδια, ετοιμάζουν σκηνικά. Και, με την καθοδήγηση των δασκάλων τους, αναλαμβάνουν μόνα τους τη διοργάνωση της γιορτής. Η όλη διαδικασία διευκολύνει τα παιδιά των μεταναστών να αισθανθούν ότι η γιορτή είναι και δική τους: η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου, π.χ., έδωσε σε κάθε παιδί την ευκαιρία να συνεισφέρει στη γιορτή μιλώντας για την εμπειρία της χώρας του στον πόλεμο, ενώ τα συνθήματα στα οποία κατέληξαν τα ίδια τα παιδιά («Οχι στον πόλεμο», «Ναι στη ζωή») φωνάχτηκαν και μοιράστηκαν σε χαρτιά και στη δική τους γλώσσα.
(πηγή:www.iospress.gr)

Saturday, 6 June 2009

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ


Της ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΖΑΒΙΤΣΑΝΟΥ (αναδημοσίευση από το περιοδικό "ΟΙΚΟ" της Καθημερινής)

Το ΟΙΚΟ έκανε «βουτιά» σε δεκάδες κάδους σε όλη την Αθήνα και
έμαθε... από τα λάθη μας. Φαίνεται πως μετά από πέντε χρόνια
«γνωριμίας», η σχέση μας με την ανακύκλωση συσκευασιών παραμένει ένα
μυστήριο. Οι περισσότεροι από εμάς δεν ξέρουν τι ακριβώς πετάμε στους
μπλε κάδους και πώς. Αφού διαπιστώσαμε ποια είναι τα πιο συνηθισμένα
λάθη, συντάξαμε τον οδηγό του καλού ανακυκλωτή. Καλή επιτυχία.

ΤΑ ΠΙΟ ΣΥΝΗΘΙΣΜΕΝΑ ΛΑΘΗ

1. Βρόμικες συσκευασίες

Είναι ένα λάθος που εντοπίσαμε σχεδόν σε όλους τους κάδους. Μπουκάλια
μισογεμάτα με χυμούς και αναψυκτικά, κεσεδάκια με απομεινάρια από
γιαούρτι, σκεύη αλουμινίου από έτοιμα αγορασμένα γεύματα -με το φαΐ που
περίσσεψε-, συσκευασίες με το λάδι που έχει μείνει από το περιεχόμενό
τους, καλαμάκια με το σουβλάκι που δεν φάγαμε και πολλά άλλα. Το
πρόβλημα που δημιουργείται από αυτά είναι ότι αυξάνουν το μικροβιακό
φορτίο στα εργοστάσια διαλογής και έτσι εκτίθενται σε κίνδυνο οι
εργαζόμενοι σε αυτά. Η λύση δεν είναι βέβαια να σαπουνίσουμε τη
συσκευασία - μη γινόμαστε υστερικοί ούτε σπάταλοι στο νερό. Ενα μικρό
ξέπλυμα ή ένα σκούπισμα με τις χαρτοπετσέτες που χρησιμοποιήσαμε είναι
αρκετό.

2. Σφιχτοδεμένες σακούλες

Η λογική των μπλε κάδων θέλει τα σκουπίδια χύμα. Bέβαια, κάτι τέτοιο θα
είχε νόημα αν άδειαζαν τους κάδους κάθε μέρα και δεν σωρεύονταν σακούλες
με ανακυκλώσιμα γύρω και έξω από αυτούς. Με τα προβλήματα που υπάρχουν,
όμως, στην αποκομιδή, μπορούμε να ελιχθούμε ανάλογα με την περίπτωση. Αν
πετύχουμε τον κάδο άδειο, αδειάζουμε μέσα τη σακούλα με τα ανακυκλώσιμα.
Αν είναι γεμάτος, την αφήνουμε επάνω στο σωρό με κάποιο χαλαρό δέσιμο,
για να μη χυθεί στο δρόμο το περιεχόμενο και να είναι εύκολο να ανοίξει
από τον υπάλληλο στο κέντρο διαλογής.

3. Ελλιπής διαχωρισμός

Για να λειτουργήσει εύρυθμα η αλυσίδα της ανακύκλωσης, είναι καλύτερα να
πετάμε τα υλικά όσο πιο διαχωρισμένα γίνεται. Με άλλα λόγια, όταν
υπάρχει χαρτί ενωμένο με πλαστική μεμβράνη ή με σκληρό πλαστικό, όπως
συμβαίνει σε διάφορα παιχνίδια, καλλυντικά ακόμα και στο πακέτο των
τσιγάρων, ας κάνουμε τον κόπο να τα διαχωρίσουμε. Το ίδιο ισχύει και για
τα γυάλινα μπουκάλια (και όχι απαραίτητα τα πλαστικά) που έχουν πλαστικά
ή μεταλλικά καπάκια, αλλά και για το χαρτί της σοκολάτας, που δεν πρέπει
να το τσαλακώνουμε μαζί με το αλουμινόχαρτο.

4. Λάθος υλικά

Αυτό είναι ίσως το μεγαλύτερο πρόβλημα, γιατί πολλοί συνεχίζουν να
πετούν τα αποφάγια και άλλα ακατάλληλα υλικά στην ανακύκλωση
συσκευασιών. Το να πετάμε οργανικά είδη, τα οποία «δηλώνουν» την ύπαρξή
τους με μια έντονη μυρωδιά, είναι η αιτία ή η δικαιολογία που
χρησιμοποιούν οι δήμοι για να αδειάζουν τους μπλε κάδους με τα κοινά
απορριμματοφόρα. Δεν είναι όμως μόνο τα αποφάγια. Οι κάδοι είναι γεμάτοι
από διάφορα άλλα υλικά: μικρά έπιπλα, ρούχα, αφρολέξ, μπουκάλια μπίρας
-που, όπως είναι γνωστό, επιστρέφονται και μάλιστα με αντίτιμο και
ξαναχρησιμοποιούνται-, αποτσίγαρα, προφυλακτικά, βιοδιασπώμενες
σακούλες. Ακόμα και μαρμάρινο νεροχύτη εντοπίσαμε!

5. Ογκώδη αντικείμενα

Είναι συνηθισμένο να βλέπουμε κάδους γεμάτους μέχρι επάνω με λίγες
χαρτόκουτες. Αυτό συνήθως συμβαίνει όταν οι κάδοι βρίσκονται κοντά σε
καταστήματα που παραλαμβάνουν εμπορεύματα και πρέπει μετά να ξεφορτωθούν
τις κούτες. Σε κάποιο σημείο μάλιστα, στου Ζωγράφου, όπου υπάρχουν πέντε
κάδοι σε παράταξη, έμαθα ότι εξυπηρετούν κυρίως ένα μαγαζί: το μανάβικο
που βρίσκεται πίσω τους. «Τώρα πια δεν έχουμε ξύλινα τελάρα που
επιστρέφονται και γεμίζουμε χαρτόκουτες. Ε, αντί να τις πετάμε στα κοινά
σκουπίδια, ζήτησα από τον δήμο να φέρει την ανακύκλωση», μας
εξομολογήθηκε ο μανάβης. Πολύ καλά έκαναν και οι δύο, όμως με ένα άλλο
μεγαλύτερο σε χωρητικότητα δοχείο ανακύκλωσης, που θα είναι μόνο για
χαρτί, και με τις κούτες να μπαίνουν μέσα τσακισμένες, δεν θα
χρειάζονταν τόσοι μπλε κάδοι - που όπως διαπιστώσαμε λείπουν από την
υπόλοιπη γειτονιά.


ΤΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΤΟΥ ΚΑΛΟΥ ΑΝΑΚΥΚΛΩΤΗ

ΤΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΥΜΕ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΠΕΤΑΞΟΥΜΕ

. Να είναι άδειες από τροφές και υγρά.
. Να τις ξεπλύνουμε, αν χρειαστεί, ώστε να μην έχουν υπολείμματα
τροφών, λάδια κ.λπ.
. Να τσακίζουμε τις χαρτόκουτες για να μην πιάνουν όλο το χώρο.
. Οταν υπάρχει χώρος, να ρίχνουμε χύμα τις συσκευασίες και όχι μέσα σε
σφιχτοδεμένες σακούλες, για να βοηθάμε τη διαδικασία του διαχωρισμού στο
εργοστάσιο.
. Στους φακέλους για εύθραυστα αντικείμενα -αυτούς που έχουν πλαστική
επένδυση με τις φουσκαλίτσες αέρα για ασφάλεια- είναι καλύτερα να
διαχωρίζουμε μόνοι μας το χαρτί από το πλαστικό. Στην ίδια λογική,
βγάζουμε τα καπάκια από τις γυάλινες συσκευασίες - στις πλαστικές δεν
έχει μεγάλη σημασία γιατί διαχωρίζονται αργότερα στη διαδικασία ανάκτησης.
. Να συμπιέζουμε τα πλαστικά μπουκάλια, όταν μπορούμε, για να
εξοικονομούμε χώρο.
. ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ να πετάμε σπασμένα τζάμια ή καθρέφτες, γιατί η διαλογή
γίνεται στο χέρι και είναι επικίνδυνο για τους εργάτες.


ΤΙ ΔΕΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΠΛΕ ΚΑΔΟΥΣ

. Τα υλικά που ανήκουν σε άλλα συστήματα ανακύκλωσης:
μπαταρίες, κάθε είδους ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές, ελαστικά,
μέταλλα, ρούχα, παπούτσια, πλαστικά δοχεία από λάδια αυτοκινήτων ή από
φυτοφάρμακα, οικοδομικά υλικά, στρώματα, παλιά έπιπλα, την παλιά
δερμάτινη τσάντα, τα οργανικά υπολείμματα των τροφών, τα κλαδιά από τα
δέντρα.
. τις βιοδιασπώμενες σακούλες (αυτές θεωρούνται συμβατικά σκουπίδια
και δημιουργούν μεγάλο πρόβλημα στην ανακύκλωση. Είναι καλύτερα να τις
χρησιμοποιούμε στα κοινά σκουπίδια γιατί, όταν η σακούλα διασπάται,
επιταχύνεται ο χρόνος αποδήμησης).
. τα μικρά χαρτάκια, εισιτήρια και σκισμένες σελίδες (όχι γιατί δεν
ανακυκλώνονται, αλλά επειδή δεν έχει μεριμνήσει η ΕΕΑΑ για την
ανακύκλωσή τους).
. Αποτσίγαρα από έτοιμα ή από στριφτά τσιγάρα.
. Χρησιμοποιημένες χαρτοπετσέτες και χαρτομάντιλα.


ΤΙ ΠΕΤΑΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΠΛΕ ΚΑΔΟΥΣ

. Χαρτιά: κουτιά από τσιγάρα, λογαριασμούς, εφημερίδες, βιβλία,
χαρτοκιβώτια όλων των ειδών, όλα τα περιοδικά, ακόμα και αυτά με τις
γυαλιστερές σελίδες, όλους τους φακέλους αλληλογραφίας.
. Αλουμινένιες και λευκοσίδηρες συσκευασίες: κουτάκια από αναψυκτικά
και μπίρες, κονσέρβες κάθε είδους, σακουλάκια μέσα στα οποία αγοράζουμε
τον καφέ, αλουμινένια μπολ μιας χρήσης, τα μεταλλικά ταψάκια μιας
χρήσης, το κομμάτι από το αλουμινόχαρτο που χρησιμοποιήσαμε χθες αλλά
δεν χρειαζόμαστε πια, μεταλλικά αντικείμενα γραφείου, τα κλειδιά που δεν
χρειαζόμαστε κ.λπ.
. Ολες τις γυάλινες συσκευασίες: βαζάκια από τρόφιμα, μπουκάλια από
ποτά, από αρώματα, από χυμούς, από φάρμακα κ.λπ.
. Ολες τις πλαστικές συσκευασίες από: αναψυκτικά, λάδι, αποσμητικά,
απορρυπαντικά, δοχεία από τις μπογιές που βάφουμε, σακουλάκια από καπνό.
Επίσης, τα σπασμένα χαρακάκια του παιδιού, τα νάιλον από το πακέτο των
τσιγάρων, το φιλμ περιτυλίγματος από τα τρόφιμα ή τα έντυπα, τα πλαστικά
από τα είδη διατροφής (αλλαντικά, τυριά κ.λπ.) που πωλούνται
συσκευασμένα στο σούπερ μάρκετ, το κεσεδάκι από το γιαούρτι, το
σακουλάκι από το ρύζι ή τα μακαρόνια, το περιτύλιγμα από τις πάνες και
όλα τα σχετικά είδη, τη σακούλα από το απορρυπαντικό πλυντηρίου που
τελείωσε, τα παλιά γάντια κουζίνας που τρύπησαν κ.λπ.
. Πλαστικά αντικείμενα: κρεμάστρες σπασμένες, την πλαστική κουτάλα που
χάλασε, τις πλαστικές σακούλες που δεν θα χρησιμοποιήσουμε, τα πλαστικά
εργαλεία γραφείου, τις θήκες από τα CD, τις παλιές κασέτες που δεν
ακούμε κ.λπ.
. Συσκευασίες τετραπάκ
. Ξύλινες συσκευασίες: κουτάκια από ποτά ή δώρα, οδοντογλυφίδες,
ξύλινες κουτάλες που χάλασαν, κρεμάστρες ρούχων κ.λπ.
. CD, DVD - ανεξάρτητα από το είδος της μουσικής που έχουν.


ΣΥΜΠΙΕΖΩ:

Τα πλαστικά μπουκάλια του νερού είναι καλό να συμπιέζονται, όπως βλέπετε
στη φωτογραφία, προκειμένου να μην πιάνουν χώρο. Στην περίπτωση των
μπουκαλιών αυτών δεν χρειάζεται να βγάζετε το καπάκι.

ΠΛΕΝΩ:

Πλαστικές συσκευασίες από γιαούρτια, όπως αυτή, αλλά και μπίρες,
αναψυκτικά ή άλλα τρόφιμα, θα πρέπει να ξεβγάζονται ώστε να μην έχουν
υπολείμματα τροφών, λάδια ή άλλα υγρά.

ΔΕΝ ΣΚΙΖΩ:

Αποκόμματα εισιτηρίων, αποδείξεις, σκισμένες σελίδες και γενικά, χαρτιά
που είναι μικρότερα του μεγέθους Α4 δεν ανακυκλώνονται - όχι γιατί δεν
γίνεται, αλλά γιατί δεν έχει μεριμνήσει η ΕΕΑΑ για την ανακύκλωσή τους.

ΒΓΑΖΩ ΚΑΠΑΚΙΑ:

Καλό είναι να ξεπλένετε τα γυάλινα μπουκάλια αναψυκτικών ή ποτών, ενώ
όταν διαθέτουν μεταλλικά καπάκια, θα πρέπει να τα βγάζετε για να
διευκολύνετε τον διαχωρισμό των υλικών.

Thursday, 4 June 2009

2o ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ PALSO- ΑΡΤΑ 13-14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2009


Ο Πανηπειρωτικός Σύνδεσμος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO διοργανώνει το 2ο Εκπαιδευτικό Συνέδριό του το Σαββατοκύριακο 13/14-06-2009 στην Άρτα, στο Ξενοδοχείο Βυζαντινό.
Το θέμα του Συνεδρίου είναι : «Ξένες Γλώσσες και Περιφερειακή Ανάπτυξη».

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθυνθείτε στο τηλέφωνο του συλλόγου 26810-72484 και για το πρόγραμμα το συνεδρίου δείτε εδω

Wednesday, 3 June 2009

Summer Dinner Night for British University Graduates


All British University Graduates are invited to the Summer Dinner Night which will take place on Friday, 12 June 2009 at 21.30 at OMILOS Bar Restaurant, Limnopoula, Ioannina.

For reservations please contact Pericles Christou (via the email address perischristou@yahoo.gr). Your email should be under the title “Summer Dinner Night Reservation” and should reach us no later than 10 June so as to make the appropriate arrangements.

Monday, 1 June 2009